پژوهش علمی در نسبت با انسان و زمینه
پژوهش دربارهٔ آموزش زمانی می‌تواند به درک دقیق‌تری از یادگیری و سنجش بینجامد که علاوه بر کیفیت روش‌شناختی، شرایط واقعی فراگیران، معلمان و نهادهای آموزشی را نیز در نظر بگیرد. در این چارچوب، شواهد آماری و کیفی نه جانشین یکدیگرند و نه به‌تنهایی برای تبیین همهٔ پیچیدگی‌های تربیتی کفایت می‌کنند؛ بلکه هرکدام باید در تناسب با مسئله، نظریه و زمینهٔ مطالعه تفسیر شوند.
مجله در نظر دارد گفت‌وگویی علمی میان آموزش و یادگیری، سنجش آموزشی، تربیت معلم، آموزش زبان، برنامهٔ درسی و اخلاق پژوهش برقرار کند. مقصود از انسان‌محوری، کنارگذاشتن دقت علمی نیست؛ بلکه توجه هم‌زمان به اعتبار استنتاج‌ها و پیامدهای انسانی تصمیم‌های آموزشی است.
دعوت به مشارکت علمی
از پژوهشگران و اعضای هیئت علمی ایرانی و بین‌المللی دعوت می‌شود علاقه‌مندی خود را برای همکاری در شبکهٔ داوری یا مشارکت در شکل‌گیری جامعهٔ تحریریه اعلام کنند. ارسال اطلاعات حرفه‌ای به‌معنای انتخاب قطعی، عضویت در هیئت تحریریه یا پذیرش مسئولیت رسمی نیست و همهٔ انتصاب‌ها به بررسی سوابق، استقلال علمی، تعارض منافع و رضایت صریح وابسته‌اند.
صفحات فارسی برای اطلاع‌رسانی و تسهیل ارتباط طراحی شده‌اند؛ هویت علمی و متن اصلی مقالات نشریه انگلیسی خواهد بود. صدور ISSN، اختصاص DOI و نمایه‌شدن در پایگاه‌های بین‌المللی نیز صرفاً پس از تأیید مراجع مربوط اعلام می‌شود.