نظریه آموزشی وقتی جدی می‌شود که در کلاس با انسان واقعی روبه‌رو شود.

سوابق تدریس

تجربه در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی

حوزه‌های تدریس

از زبان‌شناسی کاربردی تا انگلیسی تخصصی

نگاه من به تدریس

کلاس، خط انتقال محتوا نیست.

برای من، یک درس زمانی ارزشمند است که دانشجو پس از آن بتواند تمایزهایی را ببیند که پیش‌تر نمی‌دید، پرسش‌های بهتری طرح کند، دانسته را در موقعیتی تازه به کار ببرد و به‌تدریج مسئولیت بیشتری برای قضاوت خودش بپذیرد. به همین دلیل، سنجش، مواد آموزشی و بازخورد را حاشیه تدریس نمی‌دانم؛ هر سه در تعیین اینکه دانشجو چه چیزی را مهم تلقی کند نقش دارند.