پژوهش فقط در سکوتِ نوشتن شکل نمی‌گیرد؛ در گفت‌وگوی علمی نیز ساخته می‌شود.
ارائه در همایش، داوری، سازماندهی علمی و بازگشت دوباره به کارگاه و کلاس به‌عنوان یادگیرنده، برای من حاشیه پژوهش نبوده است. بخشی از اندیشه علمی دقیقاً در جایی ساخته می‌شود که ایده در برابر پرسش دیگران قرار می‌گیرد و مجبور می‌شویم روشن‌تر بگوییم چه می‌دانیم، چه نمی‌دانیم و بر چه اساسی قضاوت می‌کنیم.
ارائه، داوری، سازماندهی و یادگیری مستمر؛ چهار صورت از حضور در یک جامعه علمی.
برنامه بین‌المللی پیش رو
MATSDA · Humanising the Coursebook
۳۰ اکتبر ۲۰۲۶ · آنلاین
An Evening with Brian Tomlinson: Humanising the Coursebook
حضور تأییدشده در گفت‌وگوی آنلاین MATSDA درباره انسانی‌کردن کتاب درسی؛ موضوعی که با بخش مهمی از مسیر پژوهشی من در ارزیابی مواد، آموزش زبان و نسبت میان مواد طراحی‌شده و تجربه واقعی یادگیری پیوند دارد.
همایش‌ها و خدمت علمی منتخب
از ارائه مقاله تا داوری و مسئولیت اجرایی
۲۰۱۵
3rd Global Conference on Linguistics and Foreign Language Teaching
ارائه مقاله؛ Conference Chair؛ داوری علمی و خدمت دانشگاهی.
۲۰۱۵
نخستین همایش تحصیلات تکمیلی زبان‌شناسی کاربردی دانشگاه الزهرا
ارائه مقاله.
۲۰۱۴
7th Biennial Conference on Issues in English Language Teaching in Iran
ارائه / مشارکت علمی.
۲۰۱۳
First International TESOL Persia Conference
مشارکت علمی.
۲۰۱۱
9th International TELLSI Conference
ارائه / مشارکت علمی.
۲۰۱۱
4th Postgraduate Conference, University of Tehran
ارائه مقاله.
۲۰۱۲ / ۲۰۱۱
همایش‌های IELTI دانشگاه تهران
نقش سازماندهی / کمیته اجرایی در IELTI 6th و IELTI 4th.
توسعه حرفه‌ای
کارگاه‌ها و دوره‌های تخصصی منتخب
Curriculum for English Language Teaching
دوره تخصصی با Professor Jack C. Richards، سال ۲۰۱۲.
Corrective Feedback in the Second Language Classroom
دوره با Mostafa Mehdizadeh، سال ۲۰۱۴.
Speaking and Writing Assessment in IELTS
دوره تخصصی با Amir Kaviani، سال ۲۰۱۱.
Introduction to RASCH Measurement with WINSTEPS
دوره تخصصی با Purya Baghaei، سال ۲۰۱۱.
Concordancing
دوره تخصصی با S. S. Marandi، دانشگاه تهران، سال ۲۰۱۱.
Recasts and Their Implications in EFL Context
دوره تخصصی با Hamideh Marefat، سال ۲۰۱۱.
معنای این سابقه
فعالیت علمی را فهرست افتخارات نمی‌بینم.
ارائه مقاله، داوری یا برگزاری یک رویداد علمی زمانی ارزش دارد که بر کیفیت پرسش و قضاوت اثر بگذارد. مواجه‌شدن با نقد، دیدن روش‌های دیگر، و مجبورشدن به توضیح دقیق‌تر یک ادعا همان چیزی است که می‌تواند پژوهش را از یقین‌های آسان دور کند. برای همین، این سابقه را بخشی از فرایند یادگیری حرفه‌ای می‌دانم، نه صرفاً مجموعه‌ای از عنوان‌ها.
