خبر کتاب · ۲۳ مهر ۱۴۰۵ · In Press — در دست انتشار

«چگونه زبان‌ها آموخته می‌شوند» در مرحله ویراستاری نهایی و آماده‌سازی انتشار

ترجمه، بازخوانی و بسط تطبیقی با تمرکز بر رشد و اکتساب زبان فارسی در کودکان

دکتر جواد رضازاده یزدلی از ارسال دست‌نوشته علمی این کتاب به ناشر برای مرحله ویراستاری نهایی و آماده‌سازی انتشار خبر داد. این اثر بر پایه ویرایش پنجم کتاب معتبر How Languages Are Learned (۲۰۲۱) نوشته پاتسی ام. لایتباون و نینا اسپادا شکل گرفته و در کنار لایه ترجمه، مجموعه‌ای مستقل از تحلیل‌ها و بسط‌های تطبیقی درباره رشد و اکتساب زبان فارسی در کودکان ارائه می‌کند.

چگونه زبان‌هاآموخته می‌شوندترجمه، بازخوانی و بسط تطبیقیبا تمرکز بر اکتساب زبان فارسی در کودکاندکتر جواد رضازاده یزدلی
طرح مفهومی جلد؛ طراحی چاپی نهایی پس از تأیید ناشر.
متن اصلی
How Languages Are Learned, Fifth Edition (2021) · Patsy M. Lightbown & Nina Spada
بازخوانی و بسط مستقل
دکتر جواد رضازاده یزدلی؛ با تمرکز بر رشد و اکتساب زبان فارسی در کودکان
وضعیت اثر
در دست انتشار؛ شابک، تاریخ عرضه و امکان خرید هنوز اعلام نشده‌اند.

پیوند یک اثر مرجع جهانی با پرسش‌های زبان فارسی

کتاب How Languages Are Learned از منابع شناخته‌شده در مطالعه یادگیری زبان اول و دوم است. پروژه فارسی حاضر، در عین وفاداری به تفکیک متن مبدأ و محتوای تألیفی افزوده‌شده، می‌کوشد پرسش‌های نظری و یافته‌های پژوهشی این حوزه را در نسبت با شواهد فارسی، ویژگی‌های رشد زبانی کودکان و شرایط آموزشی و فرهنگی فارسی‌زبانان بازخوانی کند.

هدف این رویکرد آن نیست که نتایج پژوهش‌های زبان دوم بی‌واسطه به رشد زبان مادری تعمیم داده شوند؛ بلکه کتاب با تفکیک زمینه‌های رشدی و آموزشی، امکان‌ها و محدودیت‌های چنین مقایسه‌ای را بررسی می‌کند.

از یادگیری زبان در کودکی تا کلاس درس

ساختار علمی اثر مباحث یادگیری زبان در اوایل کودکی، یادگیری زبان دوم، تفاوت‌های فردی زبان‌آموزان، تبیین‌های نظری یادگیری زبان دوم، مشاهده یادگیری و آموزش در کلاس و بازنگری باورهای رایج درباره یادگیری زبان را پوشش می‌دهد. بخش تطبیقی مستقل نیز به رشد و اکتساب زبان فارسی در کودکان، شواهد پژوهشی، پرسش‌های روش‌شناختی و زمینه‌های پژوهش آینده می‌پردازد.

بسط تطبیقی؛ فراتر از بازگردانی متن

در این پروژه، لایه ترجمه از بازخوانی و تألیف علمی مستقل متمایز شده است. بحث‌های افزوده‌شده، مطالعات تازه‌تر و تحلیل‌های مرتبط با زبان فارسی، به نویسندگان متن اصلی نسبت داده نمی‌شوند. این تفکیک برای شفافیت علمی، امکان ارزیابی انتقادی و استفاده دقیق‌تر خوانندگان از منابع اهمیت دارد.

از جمله محورهای پژوهشی برجسته، ضرورت گسترش مطالعات طولی و چندمرکزی درباره گفتار خودانگیخته کودکان فارسی‌زبان و توجه هم‌زمان به زمان ظهور ساخت‌ها، بسامد کاربرد، زایایی و دقت کاربرد در بافت‌های الزامی است. کتاب همچنین بر ضرورت تفسیر یافته‌ها با توجه به تنوع زبانی و بافت اجتماعی و آموزشی تأکید می‌کند.

مخاطبان کتاب

این اثر برای پژوهشگران زبان‌شناسی کاربردی و اکتساب زبان، دانشجویان و استادان آموزش زبان، پژوهشگران رشد زبان کودک، معلمان و مربیان علاقه‌مند به مبانی علمی یادگیری زبان و خوانندگانی که به پیوند میان نظریه‌های جهانی و شواهد فارسی توجه دارند، تدوین شده است.

وضعیت انتشار و اطلاع‌رسانی بعدی

دست‌نوشته کتاب برای ویراستاری نهایی به ناشر ارسال شده است. تاریخ عرضه، مشخصات ناشر، شابک، شمار صفحات، قطع و امکان سفارش پس از قطعی‌شدن اطلاعات اعلام خواهند شد. در این مرحله هیچ پیش‌فروش یا امکان خرید فعالی برای این عنوان اعلام نشده است.

هم‌زمان، مکاتبه علمی با نویسندگان اثر اصلی درباره معرفی پروژه و مسیر اخذ موافقت یا مجوز مرتبط آغاز شده است. ارسال مکاتبه به معنای دریافت پاسخ یا تأیید نهایی نیست.

محورهای اصلی بحث

  • رشد و یادگیری زبان در اوایل کودکی
  • یادگیری زبان دوم و چارچوب‌های نظری آن
  • تفاوت‌های فردی زبان‌آموزان
  • مشاهده یادگیری و آموزش در کلاس درس
  • بررسی انتقادی شواهد مربوط به زبان فارسی

این عناوین نمایی از موضوعات معرفی‌شده‌اند، نه فهرست قطعی فصل‌های نسخه چاپی.